背经：

　　温柔的人有福了（太五5上）。

　

教学资源：

　　“耳聪目明”录音带《信谊基金会出版》。

　

故事内容：

　　今天真是个好天气，妈妈要带安安和宁宁出去走一走。妈妈带安安和宁宁去坐公共汽车，妈妈告诉他们：“公共汽车上有很多乘客，我们在车上说话要轻声细语、才不会吵到同车的乘客，也不会影响到司机伯伯开车。”安安和宁宁很听妈妈的话，他们按着次序，排队上了公车，他们找到了一排位子，就安安静静的坐下来，妈妈问他们今天想去哪些地方。安安和宁宁想去图书馆看书，又想去玩具店买玩具。说着说着，公车到了图书馆，他们就牵着妈妈的手，安安静静的下了公车，一点儿也没有吵到司机伯伯开车，也没有吵到同车的乘客。

　　下了公共汽车，妈妈带安安和宁宁去图书馆看书，妈妈告诉他们：“图书馆是很多人去看书的地方，我们进去的时候，要安安静静的，说话也要轻声细语，才不会吵到那些正在看书的人。”安安和宁宁很听妈妈的话，他们牵着妈妈的手，轻声慢步的走进图书馆。他们走到儿童阅览区，挑选他们喜欢的书，安安静静的坐在那儿看书，一点儿也不吵闹。他们又挑选几本爱看的书，拿去请图书馆的阿姨帮他们办好借书手续。他们带着书，安安静静的离开图书馆，一点儿也没有吵到那些正在看书的读者。

　　离开了图书馆，妈妈带安安和宁宁去餐厅吃午餐，妈妈告诉他们：“餐厅是很多客人用餐的地方，我们吃饭的时候，要小声的说话，也不要随便的走来走去，才不会防碍到那些用餐的客人。”安安和宁宁很听妈妈的话，他们轻声慢步的走进餐厅，找好位子坐下，等服务生送来午餐，他们就和妈妈一同轻声的祷告谢饭。他们一边吃饭，一边轻声的谈着学校里发生有趣的事。他们高高兴兴的吃完了午餐，轻声慢步的离开餐厅，都没有吵到其他用餐的客人。

　　吃完了午餐，妈妈带安安和宁宁去玩具店，妈妈告诉他们：“玩具店里有很多玩具，我们可以一起选择一、两样喜欢又有益处的玩具，但不要吵着一定要买那一样玩具，也不要在店里奔跑、大声说话，吵到其他客人。”安安和宁宁很听妈妈的话，他们牵着妈妈的手，进了玩具店。他们边走边看，边轻声的告诉妈妈，他们想要买那些玩具。安安想买一辆很大的赛车，但是妈妈告诉他，赛车太大了，在家里玩不方便，于是安安选了两辆小型的回力车。宁宁想买一个洋娃娃，她也很喜欢拼图，最后在妈妈的建议下，她选择了拼图，因为家里已经有好多个洋娃娃了。

　　在玩具店里，有一些小朋友四处追逐着，还把玩具陈列架上的盒子，一个一个打开来玩，他们把玩具店当作自己家里的游戏间呢！店里的阿姨不得不过来制止他们。但是安安和宁宁并没有像那些小朋友一样，他们选择了自己想要的玩具，就拿去请阿姨帮他们结账。买好玩具，他们和妈妈一同走出玩具店，都没有吵到其他客人。

　　妈妈带着安安和宁宁，提着图书馆借的书，以及玩具店买的玩具，一同到公车站等车回家。公共汽车来了，他们都安安静静的排队上公车，找到位子坐下来。妈妈告诉他们说：“今天安安和宁宁都非常听妈妈的话，在公共场所，说话都能轻声细语，没有到处乱跑或大声说话，也没有随便吵闹，真是懂事的孩子。回家后，妈妈要带安安和宁宁，去社区的小公园玩一玩，溜滑梯。”

　　他们下了公共汽车，走到社区的小公园。妈妈告诉他们：“现在可以到公园里的空地上跑一跑，跳一跳，溜滑梯，运动运动。也可以一起唱诗歌。”于是他们高兴的在公园里，跑跑跳跳，溜滑梯，荡秋千，又一同坐在公园的椅子上，唱诗歌，赞美神，又一同祷告：“主耶稣，使我像你那样温柔，说话轻声柔细，使人得益处。”

　

故事重点：

　　（一）前一课说到在公共场合，走路应当轻声慢步；本课延续前课的负担，进一步说到在公共场合，说话应当轻声细语。

　　（二）故事中妈妈带安安和宁宁去了许多地方（搭公车、去图书馆、餐厅和玩具店），也作了许多事，但妈妈反复的告诉他们，在公共场合应当轻声慢步，和轻声细语，才不会防碍到别人。这是带幼儿出入公共场合，最基本应该注意的礼节。

　　（三）好动是幼儿的天性，因此我们不能一味禁止，却要引导他们认识，在怎样的场合行为举止该有怎样的态度。在室内人群聚集的公共场所，如图书馆、博物馆、餐厅、超级市场等，不要乱跑追逐，大声说话或嬉戏。但户外的开放空间，像社区公园、游乐场所、运动场等，可以适度的让幼儿自由活动、跑跳，舒展筋骨，使身心获得健全的发展。

　　（四）可常带幼儿到户外活动，也可以陪幼儿在不干扰到别人的情形下，呼求主名、唱诗歌、赞美祷告。

　

问题讨论：

　　（一）妈妈带安安和宁宁去了哪些地方？

　　（二）安安和宁宁在公车上有没有跑来跑去？如果在公车上跑来跑去，会有什么危险？

　　（三）安安和宁宁在图书馆里作些什么事？在图书馆里奔跑、大声说话，合不合式？

　　（四）除了故事中所提到的几个地方，像图书馆、餐厅、商店之外，还有哪些地方，也不适合奔跑和大声说话的？（医院、博物熔、美术馆、超级市场等。）

　　（五）在会所中奔跑追逐和大声说话嬉戏，合不合式？

　　（六）有哪些地方可以让我们跑跳、游戏的？（公园、学校的运动场、野外的空地等。）

　

常规训练：

　　我要轻声细语。

　　老师用布偶演一段戏，借唱歌、对话来表示大声及轻声的分别（可以用本课故事），让小朋友明白如何操练在教室内说话轻声细语，不吵到别人。但当回答老师问题时，应当用较大而适当的音量来回答（小朋友的情形有时会刚好相反，私下讲话声音很大，老师一问问题，声音就变得很小，不敢回答。借本课活动给小朋友一个正确说话的认识，私下说话应当轻声细语，要回答老师的问题时，应当用清楚而让人听得见的声音来回答）。

　

活动：

　　这是谁的声音。请小朋友将今天的经节背熟后，背给老师听。老师将每一个小朋友的声音录下来，再放给小朋友听，请他们猜是谁的声音。

　

生活操练：

　　（一）在家中以及在公共场合，与人交谈都能轻声细语，不大声嘻笑喧哗。

　　（二）祷告：“主耶稣，使我像你那样温柔，说话轻声柔细，使人得益处。”