背经：

　　你们要赞美耶和华（诗一五〇1上）。

　

故事内容：

　　夏天的早晨，树林里听到一阵又一阵昆虫的鸣声：“唏唏唆唆，唏唏唆唆…”原来是树林里的知了（蝉），正在高声唱诗赞美神！

　　草地上的蟋蟀听见了，就问说，“知了大哥，你们在唱什么啊？”“我们在唱诗赞美神呀！要不要加入我们？”“好呀！我们也喜欢赞美神呢！”“唧唧唧唧、唧唧唧唧…”一群小蟋蟀，加入了知了的唱诗。那唱诗的声音更加响亮了。

　　池塘里的青蛙，听见知了和蟋蟀的歌声，赶紧问说：“知了和蟋蟀，你们在唱什么啊！”“我们在唱诗赞美神呢！要不要加入我们呢？”“好呀！我们也喜欢赞美神呢！”“呱呱呱呱、呱呱呱呱…”池塘里的青蛙，加入了知了和蟋蟀的唱诗。那唱诗的声音更加响亮了。

　　小溪里的鱼儿们，听见了知了、蟋蟀、青蛙的歌声，希奇的问说：“你们在唱什么啊！”“我们在唱诗赞美神呢！要不要加入我们呢？”“好呀！我们也喜欢赞美神呢！”“噗通、噗通…”小溪里的鱼儿们，一只又一只的跳出水面，加入知了、蟋蟀和青蛙的唱诗。那唱诗的声音更加响亮了。

　　枝头上的鸟儿，也听见了知了、蟋蟀、青蛙和鱼儿们的歌声，鸟儿们希奇的问说：“你们怎么都在唱歌呢？”“我们都在唱诗赞美神呀！要不要加入我们呢？”“好呀！我们鸟儿最爱唱诗赞美神了！”“啾啾啾啾、啾啾啾啾…”枝头上的鸟儿，一边飞舞着，一边加入知了、蟋蟀、青蛙和鱼儿的唱诗。那唱诗的声音，更加更加的响亮了。

　　竹篱边的小狗和小猫，听见了知了、蟋蟀、青蛙、鱼儿和小鸟的歌声，不约而同的问说：“怎么大家都在唱歌呢？”“我们都在唱诗赞美神呀！要不要加入我们呢？”“好呀！我们狗儿和猫儿，都喜欢唱诗赞美神呢！”“汪汪、汪汪、汪汪、汪汪…”“喵、喵、喵，喵…”狗儿和猫儿，都摇着尾巴，加入了知了、蟋蟀、青蛙、鱼儿和鸟儿的唱诗。那唱诗的声音，更加更加的响亮了。

　　屋子里的小男孩和小女孩，听见屋外，好多动物和昆虫的叫声，那声音又和谐、又响亮，他们不约而同的说，“我们去看看，外面什么声音那么好听啊！”小男孩和小女孩走出了屋子，发现树林里的知了，草地上的蟋蟀，池塘里的青蛙，小溪里的鱼儿，枝头上的鸟儿，竹篱边的小狗和小猫，都在大声、尽情的唱歌呢！“你们大家在唱什么歌呀！页是好听极了！”“我们都在唱诗赞美神呀！要不要加入我们呢？”“要要要！我们孩童应当首先赞美神呢！”小男孩和小女孩，立刻加入了知了、蟋蟀、青蛙、鱼儿、乌儿、狗儿和猫儿的唱诗。那唱诗的声音，更加更加的响亮，响撤了云霄。

　

故事重点：

　　（一）以寓言的故事题材，让幼儿认识，“诸天述说神的荣耀，穹苍传扬他的手段。”神所创造之万有的奇妙美丽，都说出神的荣耀。人是神创造的中心和意义，更当首先赞美他。除了儿诗一〇四页以外，儿诗一〇〇页，一一四页也都是说到万物赞美神的诗歌。

　　（二）本课故事还可根据幼儿的认知能力，将其他动物加进去。老师可准备各种不同动物的图片，如空中的飞鸟，海里的鱼，野兽、牲畜、家禽、昆虫等，一一让幼儿指认。

　　（三）最后告诉幼儿们，我们是“主的孩童”，比万物更为宝贝、贵重，应当“举起心来首先赞美他”。

　

问题讨论：

　　（一）夏天的早晨，树林里最先听见谁在赞美神？

　　（二）在草地上赞美神的是谁？池塘里赞美神的又是谁？

　　（三）小溪里赞美神的是谁？它们如何赞美神？

　　（四）你还想得到有那些动物，可以加入赞美的歌声？

　　（五）在神所造的万物中，谁是最会赞美神的，为什么？（人，人比动物有智慧，能唱诗、祷告、背诵主的话来赞美神。）

　

常规训练：

　　操练赞美。

　　（一）简单解释“赞美”的意义：赞美有“称赞、称谢、歌颂”的意思。唱诗是为着自己享受主，能使我们喜乐。赞美却是向神发出我们的感恩、称赞、歌颂，是唱给神听，说给神听的，能使神喜乐。

　　（二）一同唱儿诗一四六页“小羊咩咩咩”，并将歌辞中的动物替换成其他空中、地上和水中的动物或昆虫来唱，并可加上动作。例如：“小鸟啾啾啾啾，小狗汪汪汪汪，兔儿蹦蹦跳跳。”“小牛哞哞哞哞，小鸡唧唧唧唧，鱼儿游来游去。”唱时教导幼儿如何用灵、大声唱来赞美神。

　　（三）可以教幼儿简单赞美的祷告：“阿利路亚！赞美主！”

　

活动：

　　认识动物和昆虫。

　　预备材料：常见动物和昆虫的图片，可参考坊间识字图卡。

　　（一）老师拿出一张张图片，请幼儿举手说出动物的名称。

　　（二）老师将动物和昆虫图片放在地板上，请幼儿将刚才故事中有提到的图片抽出来。

　　（三）老师教幼儿作图片分类，将昆虫和动物分为空中飞的，地上爬的，和水里游的三类。

　

生活操练：

　　（一）每天早晚都向主唱诗，并简单地祷告赞美主耶稣。

　　（二）祷告：“主耶稣，我要首先赞美你！”